目次
1.3.2 概論 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.4 令和4年司法試験問題(論文式試験・民事系科目)
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1.4.1 〔第1問〕 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.4.2 【事実Ⅰ】 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.4.3 【事実Ⅱ】 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.4.4 〔設問1〕 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.5 難文書まとめ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
第 2 章 難文書が難しい理由 23
2.1 文書全てに共通の特徴 - 現実の記号化 . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.1.1 具体例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2 文書全てに共通の特徴 - 分かることは分けること . . . . . . . . . . 24
2.2.1 具体例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.2.2 語感 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.3 文書全てに共通の特徴 - 記号化の分解能の存在 . . . . . . . . . . . 25
2.3.1 文脈に応じた分解能 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.4 文書全てに共通の特徴 - 暗黙の前提の存在 . . . . . . . . . . . . . 26
2.4.1 難文書に特有の特徴 - 簡潔性よりも正確性を優先 . . . . . 26
2.5 読者目線での難文書の難しさ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.5.1 同じものは同じと明記、省略は基本的にしない . . . . . . . 29
2.5.2 形容詞と名詞の組み合わせ . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.5.3 略語化 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.5.4 小見出しと数字、記号付与 . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.5.5 説得力としての数字 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
第 3 章 タップハイライトとタップハイライトによる難文書の攻略 31
3.1 タップハイライト . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.1.1 多色ハイライト . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.1.2 アドホックなハイライト . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.1.3 安価なハイライト(タップのみ) . . . . . . . . . . . . . . 33
3.2 タップハイライトによる難文書の攻略 . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.2.1 同じものは同じと明記、省略は基本的にしない . . . . . . . 33
3.2.2 形容詞と名詞の組み合わせ - 連想ゲーム . . . . . . . . . . 34
3.2.3 略語化 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.2.4 小見出しと数字、記号付与 . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.2.5 説得力としての数字 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.3 まとめ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
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